王维清 张晓征 张振军
西安医科大学
摘要:本研究采用“空气离子化——挂线法”输送大量空气负离子,改善教室空气质
量,通过对空气负离子化前后学生敬项生长发育指标及血液指标的分析,认为:空气负离子对负离子有促进动物生长发育,增加红细胞、血红蛋白量,降低嗜酸性粒细胞和淋巴细胞的作用。而空气负离子对儿童生长发育的影响尚未见报道。故此,本实验通过对空气负离子影响下正常儿童生长发育及血象的观察,进一步探索空气负离子的生物学效应.这促进儿童生长发育寻求有利条件。
1.对象和方法
1.1.实验对象:选西安医科大学子校身体发育正常、无急、慢性传染病、无器质性疾病及血梭病的四年级学生,随机分为实验班和对照班,双盲对照,其中实验班男、女吾1 7名,对照班男20名、女16名,两班学生平均年龄分别为10. 65士o.54岁、10. 42士0.60岁,差异无显著。
1-2-实验条件:人工空气离子化——“挂线法”是在两教室学生活动区域上空等间距架设同样数量的电晕线及发射电极,将其连接于便携式负离子发生器上,通电后,沿电晕线即可产生大量空气负离子,对照班在负离子发生器内切断电源,电晕线不发射负离子。此状态持续一年。
装负离子发生器前、后,两班教室按对角线布点。于早读前,第一节课后,最末节课后在学生坐位呼吸带测量空气正、负离子及气象条件,每季度复查一次,每次连测三天,取其均值。
1.3.测试项目厦方法
1. 3.1.按照《中国学生体质健康调查研究》手册规定,测试身高、坐高、体重、胸围。
1.3.2.采左手无名指血,用M-5型电子血球计数器测定红细胞数(RBC)、血球压积
(HCT)、平均红细胞体积(MCV)、白细胞数(WBC)、血红蛋白(HB)。
1.3.3.人工空气负离子化采用便携式空气负离子发生器,测定正、负空气离子浓度、单极系数,同时记录温度、湿度、风速等气象条件。
2.结果
2.1.两班教室空气负离子化情况(见表1):由表1知,空气离子化前,两班教室空气离子浓度、温度、相对湿度、风速基本一致:人工空气离子化后,实验班教室空气负离子浓度上升为3073个/cm3.正离子浓度降为0.对照班教室正、负离子变化不超过20个/Cm3.两教室温度、相对湿度、风速变化保持一致。
2.2.生长发育指标 空气离子化前、后各项生长发育指标的变化见表2。各项生长发育指标的空气离子化前平均值、空气离子化后平均增长值在两班男生、女生之间均无明显差异,实验班男生身高、坐高的增长值均高于对照班男生。
2.3.血液指标 空气离子化前、后血液指标变化如表3,空气离子化前,血液指标在两班男生、女生之间无显著差异,吸入空气负离子一年后,实验班男、女生红细胞增长值分别大于对照班男、女生,且两班男生之间差异有高度显著性(P<0.01)。
实验班男、女生红细胞压积(HCT)平均增长值大于对照班男、女生,但无显著意义。
实验班男、女生平均红细胞体积(MCV)增长值均为负值,小于对照班男、女生,且两班男生之间差异显著(P<0.01)。
两班男、女学生白细胞数均减步,实验班较对照班减少的幅度大;两班女生之间差异明显(0. O1<P<O. 05)。血红蛋白值两班学生间无显著差异。
3 讨论 关于空气负离子确切的生物学效应,尽管目前分歧仍然存在,但其作用逐渐得到肯定。Kotaka S.Krueger A.P.Hinsull S、M、等肯定认为空气负离子能促进动物生长发育。国内亦有类似报道,但空气负离子对儿童生长发育的影响报道甚少。
本实验环境条件的控制,实验班教室空气负离子变化幅度由28个/cml上升为3073个/cm3.正离子浓度由110个/cm3降为0,对照班教室正、负离子浓度比较小,两班教室气象条件变化一致,因此,在本实验中起主要作用的环境因素是空气负离子。
从实验中观察到.实验班学生吸入空气负离子一年后,与对照班学生相比,生长发育各项指标无明显差异,但实验班男生身高、坐高的增长值均高于对照班,而且在安装空气负离子发生器后,通过老师对其学生的调查,未发现一例学生有任何不良反应,这提示:空气负离子对儿童生长发育存在良好影响的可能性。
动物实验曾明确显示。吸入空气负离子后,动物血中RBC、HB、血小板增加,白细胞
下降。而空气负离子对人血液组份的影响,所见报道不多。本实验结果表明,吸入空气负离子一年后,在正常范围内.RBC增加.WBC减少,TCT、MCV、HB变化不明显。
综上所述,影响人生长发育及血液组份的因素是错综复杂的.本实验通过观察分析,认为:空气负离子对儿童生长发育存在良好影响的可能,在正常范围内,增加血液中红细胞数。这提示我们:在今后学校卫生工作中,对空气负离子的生物学效应值得进一步研究。
参考文献
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